Extensión de los números a positivos y negativos y su orden**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.

Fase de Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Iniciar con una breve charla sobre lo que ya saben acerca de los números positivos y el cero. Preguntarles si han escuchado o tienen alguna idea de qué son los números negativos.

Motivación:

• Contar una historia breve de algún personaje de una cultura diferente que tenga que almacenar alimentos en invierno. Preguntar a los alumnos cómo este personaje podría representar tener más (números positivos), ninguno (cero), o deber alimentos (introducción a los números negativos).

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad de Aprendizaje por Indagación:

1. Exploración:

   
   
   
   
   • Entregar tarjetas con situaciones de la vida real donde se aplican números positivos, negativos y el cero, solicitando a los alumnos que, en grupos, clasifiquen las tarjetas y discutan por qué pertenecen a cada categoría. Ejemplos incluyen temperaturas bajo cero, alturas sobre y bajo el nivel del mar, ganancias y pérdidas en un juego, etc.
   
   
   
   



2. Conceptualización:

   
   
   
   
   • A través de una lluvia de ideas, pedir a los alumnos que compartan sus clasificaciones y conclusiones. Guiar la conversación hacia la necesidad y utilidad de los números negativos.
   
   
   • Proporcio