Figuras geométricas y sus características

ESTEFANIA GARCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Figuras geométricas y sus características


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Matemáticas
Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicando los criterios utilizados para la clasificación.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Actividades:


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué figuras geométricas conocen y dónde las han visto en su vida diaria, fomentando respuestas que reflejen diversidad cultural, para abordar la interculturalidad desde el inicio.



  2. Introducción breve: Explicar la importancia de las figuras geométricas en diversas culturas y cómo estas han sido utilizadas para resolver problemas prácticos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y construcción:



    • Distribuir instrumentos geométricos (reglas, compases, escuadras).

    • Retar a los alumnos a construir cuadriláteros con distintas características (lados iguales y desiguales, ángulos rectos y no rectos).

    • Mientras trabajan, hacer preguntas que fomenten el pensamiento crítico: ¿Por qué eligieron hacer su cuadrilátero de esta manera? ¿Qué hacen diferente los cuadriláteros entre sí?



  2. Investigación en pequeños grupos:



    • Asignar a cada grupo un tipo de cuadrilátero para investigar (cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio).

    • Cada grupo debe investigar y presentar la definición de su cuadrilátero, sus características prin