Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Calipso Daniela Maldonado
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la aportación de mujeres y hombres, en las actividades de la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Trabajando en Comunidad: Reconociendo Nuestras Aportaciones"


Dirigido a: Alumnos de 2° de Primaria (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos



Objetivo (PDA):



  • Que los alumnos reconozcan y valoren las aportaciones tanto de mujeres como de hombres en las actividades cotidianas de la escuela y la comunidad, promoviendo una convivencia armónica y respetuosa.



Metodología: Aprendizaje Servicio


Interdisciplinariedad:



  • Artes y experiencias estéticas

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Introducción dinámica: Iniciar con un juego rápido de "Simón dice", pero con acciones que reflejen actividades cotidianas en la escuela y la comunidad (por ejemplo, "Simón dice: simular que barres", "Simón dice: simular que escribes una carta"). Se busca romper el hielo y activar la energía del grupo.



  2. Puesta en común: Breve conversación sobre las actividades realizadas en el juego. Preguntar: "¿Quién creen que suele hacer estas actividades en su casa, en la escuela o en la comunidad? ¿Chicas, chicos, ambos? ¿Por qué?".




Desarrollo (25 minutos):



  1. Cuento participativo: Leer un cuento corto o historia que muestre ejemplos de hombres y mujeres contribuyendo en diferentes roles en la familia, la escuela y la comunidad. Por ejemplo, una madre Ingeniera o un padre cocinando en casa.



  2. Reflexión grupal: Después de la lectura, reflexionar con preguntas como "¿Qué opinan de las actividades que realizó cada personaje? ¿Podría haberlas hecho alguien del sexo opuesto?".



  3. Actividad artística: Los alumno