Las propiedades extensivas e intensivas

HILDA MACRINA SANTILLAN
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Escasos recursos y rezago educativo del grado anterior.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos el tema a través de una pregunta problematizadora relacionada con el problema a atender. Por ejemplo, "¿Cómo podemos identificar las propiedades de los materiales de uso común si no tenemos acceso a muchos recursos?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las propiedades que podrían diferenciar distintos materiales.

  • Introducir los conceptos de propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia para identificar sustancias.

  • Actividad experimental: Proporcionar a los alumnos distintos materiales de uso común y pedirles que observen, midan y registren algunas propiedades como masa, volumen, densidad, temperatura, etc.

  • Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo durante la actividad.

  • Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y formular hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar las propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Recordar las hipótesis formuladas en la sesión anterior y plantear un nuevo desafío: "¿Cómo podemos aprovecha