Estudio de los números

RUTH ALMAROSA DEL
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el Mundo de los Números


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una breve conversación sobre las actividades cotidianas en las que utilizan números (ej. contar juguetes, páginas de un libro, cantidad de frutas en el desayuno).

  2. Motivación y presentación del tema: Mostraré imágenes de diferentes culturas alrededor del mundo y cómo usan los números, haciendo énfasis en la diversidad y riqueza cultural. Por ejemplo, mostraré un ábaco chino y contaré brevemente su historia.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Dividiré a los alumnos en pequeños grupos y les proporcionaré una "caja de números", que incluirá objetos de conteo, tarjetas numéricas, y pequeñas fichas con símbolos numéricos de diferentes culturas.

    • Actividad: Cada grupo elegirá objetos de la caja para contar y luego representará la cantidad usando las tarjetas numéricas y las fichas con símbolos. Después, compartirán con el grupo cómo contaron y representaron los números, y discutiremos las similitudes y diferencias entre las representaciones culturales de los números.



  2. Integración de lectoescritura: Invitaré a los alumnos a "escribir" en su cuaderno una pequeña historia que inc