Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Maria Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identifiquen que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingan como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Inicio (10 min)


Activación de conocimientos previos:



  • Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas, pidiendo a los alumnos que mencionen todo lo que saben sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  • Colocar en el pizarrón las palabras "Nutrición", "Relación con el medio" y "Reproducción" y pedir a los estudiantes que asocien ejemplos de su vida cotidiana o del entorno natural con cada proceso vital.


Motivación y contextualización:



  • Breve introducción sobre cómo los procesos vitales son fundamentales para la supervivencia y adaptación de los seres vivos en sus diversos habitats, relacionándolo con la importancia de una alimentación adecuada para un desarrollo saludable.


Desarrollo (30 min)


Aprendizaje por indagación y trabajo colaborativo:



  1. Estaciones de Aprendizaje (20 min):

    • Dividir la clase en grupos pequeños y asignarles estaciones de trabajo, cada una centrada en uno de los procesos vitales: nutrición, relación con el medio y reproducción.

    • En cada estación, tendrán actividades prácticas o lecturas breves que ejemplifiquen cómo se llevan a cabo estos procesos en diferentes organismos.

    • Los alumnos deberán documentar ejemplos de estructuras especializadas (co