Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la noticia de suma y resta

Objetivo (PDA)

Al final de esta sesión, los alumnos serán capaces de representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación

Duración: 45 minutos

Introducción (10 minutos)

1. Inicio de la sesión: Saludo y establecimiento de normas de respeto y participación.


2. Activación de conocimientos previos:
   
   
   • Preguntas dirigidas: "¿Alguien recuerda cómo sumamos o restamos números?" "¿Qué pasa si sumo 2 a 3? ¿Y si a 5 le quito 2?"
   
   
   • Breve repaso de suma y resta con ejemplos visuales (usando objetos o imágenes).
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de conceptos:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos.
   
   
   • Actividad principal: Entregar a cada grupo tarjetas con números y operaciones (sumas y restas) para que las combinen y formen ecuaciones que representen cantidades menores a 1000.
   
   
   • Enfoque interdisciplinar (Discriminación): Cada grupo recibirá tarjetas de diferentes colores, simbolizando la diversidad en nuestra sociedad. Discutir cómo todos los números (personas) pueden combinarse de diferentes maneras para obtener el mismo resultado, enfatizando la importancia de la inclusión y el respeto por las diferencias.
   
   
   
   



2. Construcción de conceptos:

   
   
   
   
   • Discusión grupal: Reflexionar sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos, como "Si tengo 5 manzanas y sumo 3, tengo 8. Si a esas 8 manzanas les resto 3, vuelvo a tener 5."
   
   
   • Pensamiento crítico: Incitar a los alumnos a pensar en situaciones cotidianas donde us