Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Nivel: Primaria 3º
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Incluir fecha específica]
Docente: [Nombre del docente]

Objetivo (PDA)

Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología

Se utilizará la metodología de Proyecto comunitario, fomentando el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la interacción con diversos textos expositivos para explorar el tema de Vida saludable. Además, se promoverá la mejora de la comprensión lectora de manera interdisciplinaria.

Desarrollo de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas sobre textos expositivos y sus estructuras básicas (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración).
   
   
   • Introducción al tema de Vida saludable explicando cómo este se relacionará con los textos expositivos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de Textos Expositivos (10 minutos): Los alumnos, en equipos, buscarán en libros y artículos en línea ejemplos de textos expositivos sobre Vida saludable, centrándose en identificar las estructuras de texto mencionadas.
   
   
   • Creación de un Mural Informativo (15 minutos): Cada equipo elaborará un fragmento de un mural informativo utilizando la información recabada. Este fragmento deberá presentar una de las estructuras de texto expositivo. Se fomentará el uso de diccionarios para aclar