Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Mireya Ailhaud
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Potencialidades en el Aula de Educación Física


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Inicio (15 minutos)


Activación y sensibilización:



  1. Presentación brevemente del objetivo de la clase, haciendo énfasis en cómo el bienestar individual contribuye al colectivo.



  2. Integración de expectativas y relevancia: Mediante una dinámica grupal rápida, los alumnos expresarán una actividad física que disfrutan y cómo se sienten al practicarla. Se guiará la reflexión hacia la importancia del bienestar físico y cómo este impacta en su vida diaria y relaciones sociales.



  3. Generación de preguntas guía: ¿Cómo nuestras habilidades físicas pueden influir en nuestro entorno? ¿De qué manera podemos hacer que el ejercicio sea una actividad inclusiva?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de potencialidades a través de circuitos motrices:



    • Diseñar un circuito de actividades motrices que incluya: carreras de relevos, saltos en longitud desde parado, y ejercicios de coordinación con balón.



    • Cada estación del circuito se enfocará en desarrollar una potencialidad específica (cognitiva, expresiva, motriz, creativa y de relación).



    • Los alumnos rotarán en grupos pequeños, asegurando la participación e inclusión de todos.





  2. Reflexión guiada tras la actividad: Después