Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Ariel Sutherland
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Posibilidades de Movimiento en Diferentes Espacios


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos combinen movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo, promoviendo una convivencia armónica.


Materiales:



  • Conos de colores

  • Aros

  • Cuerdas

  • Balones suaves

  • Música alegre

  • Hojas y lápices de colores


Metodología: Aprendizaje Servicio


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Círculo de Bienvenida: Nos sentamos todos en un círculo y, uno por uno, compartimos cómo nos sentimos hoy.



  2. Introducción al tema: "Hoy exploraremos cómo nuestro cuerpo se mueve en diferentes espacios y cómo podemos jugar y ayudarnos entre amigos para que todos podamos movernos de maneras divertidas y seguras".




Desarrollo (25 minutos)
3. Calentamiento exploratorio: Nos movemos libremente por el espacio al ritmo de la música, imitando diferentes animales.



  1. Estaciones de movimiento:



    • Estación 1: Equilibrio en aros: Los niños intentan mantenerse dentro de los aros sin salirse, primero con un pie y luego con el otro.

    • Estación 2: Circuito de obstáculos: Utilizando conos, cuerdas y balones, crearemos un pequeño circuito para que los niños lo completen, fomentando el control y la estabilidad.

    • Estación 3: Baile en parejas: Seleccionamos música y los niños, en parejas, intentan seguir una coreografía sencilla, promoviendo la cooperación.



  2. Reflexión colectiva: Formamos un círculo y discutimos qué estación nos gustó más y por qué. Hablamos sobre cómo n