Derechos Humanos a un ambiente sano y acceso al agua potable**

Esteban Garcia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Derechos Humanos a un ambiente sano y acceso al agua potable


Fecha:
Grado: 6º Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Ciencias Naturales con enfoque en Educación Ambiental
PDA (Propósito de Aprendizaje): Que los alumnos dialoguen y argumenten acerca de cómo ejercen sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano, comprometiéndose a respetar la biodiversidad, y contribuir en su regeneración y preservación.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques Transversales:



  • Inclusión

  • Pensamiento Crítico

  • Cuidado Ambiental


Herramientas Didácticas:



  • Video corto sobre la importancia del agua potable y un ambiente sano.

  • Mapa conceptual impreso o digital.

  • Materiales para creación de carteles (papeles, colores, marcadores).



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Comenzaremos con la proyección de un video corto sobre el derecho a un ambiente sano y al acceso al agua potable, enfocado en su importancia para la salud y el bienestar. Posterior al video, se realizará una breve discusión guiada con preguntas como: "¿Por qué es importante tener acceso al agua potable?" y "¿Qué pasaría si no tuviéramos un ambiente limpio y seguro?".


Desarrollo (25 minutos):
2. Exploración del Problema: Dividir la clase en pequeños grupos y presentarles un escenario hipotético: "La comunidad donde viven enfrenta un problema de escasez de agua potable y contaminación ambiental. ¿Qué pueden hacer para solucionarlo?".
3. Investigación y Análisis: Cada grupo deberá elaborar, con base en el escenario, un