Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Maestro(a): [Nombre del Maestro(a)]

Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA)

Los estudiantes serán capaces de reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, específicamente de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, y cómo estos pueden ser usados para organizar y presentar información de manera clara y efectiva.

Contexto

En esta sesión, dirigida a alumnos de 10 a 12 años, se utilizará la metodología de Proyecto Comunitario para abordar el problema interdisciplinar de la comprensión lectora, enfocándose en el análisis de textos discontinuos. El aprendizaje se orientará hacia el pensamiento crítico y la inclusión, asegurando que todos los estudiantes participen y se beneficien de la actividad.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Breve descripción de los textos discontinuos y su importancia.


• Discusión dirigida para recabar conocimientos previos sobre tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Desarrollo (25 minutos):

• Actividad 1: Los alumnos serán divididos en grupos y cada uno recibirá información desordenada sobre un tema relevante para la comunidad (ej. eventos históricos locales, estadísticas de reciclaje, etc.). La tarea será organizar esta información utilizando:
  
  
  • Una tabla de doble entrada.
  
  
  • Una línea del tiempo.
  
  
  • Un cuadro cronológico.
  
  
  
  


• Guía del Maestro: Facilitar la comprensión de cómo cada formato ayuda a presentar información de m