Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Yenny lopez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Propiedades de los Materiales y su Relación con la Temperatura


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al final de la sesión, el alumno será capaz de reconocer al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, además de identificar otras unidades utilizadas en su comunidad para medir masa y longitud. Asimismo, comprenderán la relación entre los estados físicos y la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal: Pensamiento Crítico y Vida Saludable


Valores Integrados: Responsabilidad, Curiosidad y Respeto



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad Motivadora:

    • Dinámica de Presentación: A través de una ronda rápida, cada estudiante menciona una situación donde tuvieron que medir algo (tiempo, distancia, peso) y cómo se sintieron al hacerlo.

    • Planteamiento del Problema Central: ¿Cómo saber cuánto pesa algo sin una báscula o cuán largo es algo sin una regla? ¿Por qué el agua cambia de estado con la temperatura?




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación Dirigida:

    • Los alumnos, divididos en equipos, reciben objetos diversos (lápiz, libro, botella de agua vacía) y una cinta métrica. Deben estimar la longitud y luego medirla para verificar sus hipótesis.

    • Posteriormente, se les presenta con ilustraciones que muestran el concepto de masa. Se les pregunta cómo creen que podríamos medir la masa de los objetos anteriores sin una báscula.



  • Experimento de Temperatura:

    • Observan un brev