Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Uso de Croquis y Mapas

Grado: 3° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

• Que los alumnos observen croquis y mapas e identifiquen sus características y función.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque de Inclusión y de Igualdad de Género

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y puesta en común: Iniciar la clase con un saludo amable, preguntando cómo se sienten. Se promoverá un ambiente de respeto e inclusión, asegurándose de dar la palabra de manera equitativa a todos los estudiantes, sin importar género.


• Planteamiento del tema: Preguntar a los alumnos si han usado alguna vez un mapa o un croquis para encontrar un lugar. Escuchar sus experiencias y resaltar la importancia de saber interpretarlos para localizar sitios y describir trayectos.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de croquis y mapas: Mostrar ejemplos diversos de mapas y croquis, asegurando incluir aquellos que representen de manera equitativa espacios comunitarios, culturales, y de interés tanto para niñas como para niños. Preguntarles qué observan, qué elementos comunes encuentran y para qué creen que sirven.


• Introducción al proyecto comunitario: Explicar que, como proyecto comunitario, crearán en parejas un croquis del trayecto de su casa a la escuela, señalando lugares importantes para la convivencia comunitaria (parques, bibliotecas, tiendas, etc.). Asegurar parejas mixtas en términos de género y habilidades, fomentando la inclusión y el trabajo colaborativo.


• Discusión sobre la convivencia: En pequeños grupos, discutirán qué lugares son importantes para una buena conviven