El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Adriana Olague
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: El pensamiento científico y su impacto


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA):
El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscar soluciones, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas tanto en la escuela como en su vida cotidiana, fomentando el desarrollo de habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Entrada:



  1. Motivación y conexión previa: Se inicia la sesión preguntando a los alumnos sobre problemas cotidianos que hayan enfrentado en la última semana y cómo los resolvieron. Esto se hace para conectar sus experiencias previas con el objetivo de la clase.



  2. Introducción al tema: Breve explicación sobre qué es el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas cotidianos y en la transformación de la sociedad.



  3. Planteamiento del objetivo de la sesión: Se comunica a los estudiantes lo que se espera de ellos al final de la sesión, resaltando la importancia de la aplicación del pensamiento científico en su vida cotidiana.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad Principal:



  1. Exploración de conceptos a través de indagación: En grupos pequeños, los estudiantes seleccionan un problema común de la escuela o de su entorno (por ejemplo, el desperdicio de papel en la escuela). Se les pide que investiguen brevemente el problema usando sus libros de texto, internet (si está disponible), y entrevistas rápidas a compañeros o profesores.



  2. **Planteamiento de hipóte