Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Ramon Solis- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6 - Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Área: Artes
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Fases de la sesión:
Inicio (15 minutos):
Actividad de sensibilización: Se proyectarán imágenes de diferentes manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro) de diversas culturas y épocas. Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre lo que las obras les transmiten y cómo podrían relacionarse con la identidad del creador o la comunidad.
Planteamiento del problema: Se introducirá una breve lectura que narre la historia detrás de una de las obras artísticas presentadas, destacando cómo el arte refleja la identidad y el sentido de pertenencia del autor o su comunidad. Los estudiantes deberán leer en voz alta por turnos para trabajar la comprensión lectora.
Pregunta detonadora: ¿Cómo puede el arte ayudarnos a entender quiénes somos y a qué comunidad pertenecemos?
Desarrollo (25 minutos):
Exploración activa: En grupos pequeños, los estudiantes elegirán una manifestación artística que les interese. Investigarán en libros y recursos digitales proporcionados por el maestro acerca de cómo esa forma de arte expresa identidad y sentido de pertenencia. Deberán concentrarse en comprender y analizar el texto leído, fomentando así la comprensión lectora.