Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Valoración de la Biodiversidad


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos comprendan las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses como las formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, y cómo estas prácticas afectan la biodiversidad de su localidad, su entidad, México y el mundo. Buscamos que identifiquen cómo sus acciones pueden favorecer o desfavorecer la integridad de la biósfera, incidiendo en fenómenos como el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y breve plática sobre la importancia de la biodiversidad en nuestro planeta.

    • Presentación del problema a investigar: "La comunidad de la escuela ha notado una disminución en la variedad de plantas en el jardín, y se rumorea que esto es solo un reflejo de un problema mayor en nuestra localidad, estado, país y el mundo. ¿Cómo nuestras prácticas diarias afectan esta situación y qué podemos hacer para mejorarla?"

    • Organización de equipos y planteamiento de las primeras hipótesis sobre las causas y soluciones al problema presentado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación Guiada (10 minutos): Los alumnos, en equipos, utilizan tablets o computadoras para buscar información sobre la biodiversidad en su localidad, cómo afectan las prácticas sociales, económicas y culturales en su conservación o detrimento.

    • Discusión en Equipo (5 minutos): Cada equipo discute la información encontrada, identificando práct