Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Jesus angel Valencia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4
Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen componentes de un desastre, incluyendo los agentes perturbadores (naturales y humanos), los agentes afectables (infraestructura y comunidad) y los agentes reguladores (instituciones de protección).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de sesión: Bienvenida y breve dinámica para promover la inclusión y el pensamiento crítico. Se pedirá a los alumnos que digan un saludo en diferentes idiomas aprendidos de sus compañeros, promoviendo el respeto y la diversidad.



  2. Presentación del tema: Se introducirá el tema a través de un corto video o imágenes impactantes sobre distintos tipos de desastres naturales y humanos, preguntándoles qué emociones les generan y qué saben sobre estos eventos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del problema (Aprendizaje Basado en Problemas): Se presentará a los alumnos una situación hipotética de un desastre (se puede tomar el ejemplo de un terremoto y un derrame de petróleo) para analizar en grupos pequeños. Se les pedirá que identifiquen los agentes perturbadores, afectables y reguladores en cada caso.



  2. Investigación y discusión en grupo: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre los diferentes tipos de agentes involucrados en un desastre. Utilizarán libros, artículos y recursos digitales proporcionados por el doc