El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Ivan Solis
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Geografía


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué entienden por "espacio geográfico" y "construcción social". Utilizar un mapa conceptual en el pizarrón para organizar las ideas.



  • Motivación: Presentar una serie de imágenes de diferentes espacios geográficos (urbanos, rurales, naturales) y preguntar a los alumnos qué observan y cómo creen que esos espacios fueron construidos y por quién.



  • Introducción al problema: Explicar brevemente que cada espacio geográfico que habitamos y utilizamos es el resultado de decisiones y acciones humanas, influenciadas por factores económicos, sociales, culturales y naturales. Planteamiento del problema: "¿Cómo el espacio geográfico donde vivimos influye y es influido por nuestra sociedad y cultura?"





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y análisis: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá un caso de estudio sobre diferentes espacios geográficos y su relación con la sociedad que los habita (por ejemplo, un parque urbano, una comunidad rural, una zona industrial). Los alumnos i