El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Espacio Geográfico como Construcción Social

Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Disciplina

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Se comienza con una pregunta abierta: "¿Qué es para ustedes el espacio geográfico y cómo creen que este se relaciona con la cultura y la sociedad?"


• Se escuchan diversas respuestas para fomentar la participación y el reconocimiento de ideas previas.


• Se presenta brevemente el concepto de "Espacio Geográfico como Construcción Social".

Planteamiento del problema:

• Se introduce un escenario: "Imaginen que una empresa quiere construir un centro comercial en un área que es considerada patrimonio biocultural de su comunidad, ¿cuáles creen que serían los impactos sociales, culturales y ambientales?"


• El objetivo es que los alumnos identifiquen la complejidad de las interacciones humanas con el espacio geográfico.

Desarrollo (25 minutos)

Investigación y análisis:

• Se divide la clase en grupos pequeños, asignando a cada uno un aspecto específico para investigar: impacto social, impacto cultural y impacto ambiental.


• Cada grupo utilizará recursos de la biblioteca y/o internet para fundamentar su análisis. Recursos sugeridos incluyen artículos, reportajes, y