Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Mayra
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales
Objetivo de la sesión: Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por grupos sociales y culturales.

  • Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente la definición de grupos sociales y culturales, y su importancia en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad principal (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de diferentes grupos sociales y culturales (por ejemplo, tribus urbanas, grupos étnicos, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre uno de estos grupos y presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  • Reflexión final (5 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo los grupos sociales y culturales pueden influir en la forma en que se ven a sí mismos y en cómo los demás los ven.


Sesión 2:
Tema: Autodeterminación y pensamiento crítico
Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de autodeterminación y pensamiento crítico para generar argumentos sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una discusión grupal sobre la importancia de la autodeterminación y el pensamiento crítico en la toma de decisiones.

  • Presentación del tema (10 minutos): Explicar la relación entre la autodeterminación y el pensamiento crítico en la generación de argumentos sobre la influencia de los grupos sociales y cultura