Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Roberto Corona
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de entrada:



  • Saludo y bienvenida: Breve dinámica de integración que promueva la inclusión y el respeto.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué grupos sociales y culturales conocen dentro y fuera de la escuela. Anotar en el pizarrón las respuestas para visualizar la diversidad.


Objetivo de la fase: Crear un ambiente de respeto y confianza, identificar el conocimiento previo de los alumnos sobre los grupos sociales y culturales.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas



  1. Presentación del problema: "En nuestra escuela, ha habido casos de incomprensión y falta de respeto hacia estudiantes con intereses, formas de vestir o pensar diferentes. ¿Cómo podemos mejorar la convivencia y apreciar la diversidad de identidades juveniles?"



  2. Investigación en pequeños grupos: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo investigará sobre un grupo social o cultural presente en la comunidad escolar, considerando aspectos como intereses, valores, formas de expresión y cómo estos contribuyen a la identidad juvenil.



  3. Discusión grupal: Después de la investigación, cada grupo compartirá sus hallazgos, promoviendo el respeto y la inclusió