Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de identificar características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, aplicándolos en el contexto del cuidado del ambiente.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Interacción inicial con los alumnos para conocer sus experiencias previas con textos discontinuos. Uso de ejemplos cotidianos (horarios de clases, calendarios de actividades extracurriculares, etc.) para hacer el tema relevante a su entorno.
   
   
   • Introducción del problema comunitario: Breve charla sobre la importancia del cuidado del ambiente y cómo podemos contribuir desde nuestra comunidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Creación de una línea del tiempo colectiva sobre acciones realizadas en la comunidad para el cuidado del ambiente. Cada estudiante aportará un acontecimiento, promoviendo la inclusión de diversas perspectivas culturales.
   
   
   • Actividad 2: Formación de equipos para diseñar una tabla de doble entrada. En una dimensión se incluirán acciones cotidianas (uso de agua, reciclaje, uso de energía) y en la otra, el impacto ambiental (positivo/negativo). Se fomentará el análisis crítico de nuestras acciones cotidianas.
   
   
   • Actividad 3: Introducción a las gráficas b