Estudio de los números

Doruk Flores
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los números


Grado: 6º de Primaria


Edad de los Alumnos: 10 a 12 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Tema: Comenzaremos con una breve introducción sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria, preguntando a los alumnos ejemplos de cómo los usamos.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Realizaremos una rápida actividad oral donde los alumnos deberán decir números de manera aleatoria, y el compañero siguiente deberá decir un número mayor o menor, según indique el docente.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada: Dividiremos la clase en pequeños grupos y les proporcionaremos tarjetas con números en diferentes magnitudes (millones, miles, cientos, etc.). Cada grupo deberá ordenar sus números de manera ascendente y luego descendente. Se les pedirá que intenten hacerlo primero en español y luego en su lengua materna, en caso de ser posible.



  2. Discusión Grupal: Cada grupo compartirá cómo realizaron la actividad, los desafíos que enfrentaron, especialmente al trabajar en su lengua materna, y cómo los superaron. Se fomentará la discusión sobre la importancia de conocer los números en diferentes idiomas y contextos.



  3. Indagación y Pensamiento Crítico: Se planteará una pregunta abierta para reflexionar: