Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Martha
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema de la sesión: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de apertura:
    Se inicia con una dinámica grupal llamada "El círculo de las presentaciones". Cada estudiante, al pasar al centro del círculo formado por sus compañeros, compartirá su nombre, un hobby, y algo que le gustaría aprender en esta asignatura. Esta actividad busca generar un ambiente de confianza y respeto, enfatizando la importancia de la diversidad y la inclusión.



  • Motivación y sensibilización:
    Breve plática sobre la importancia de conocerse a sí mismo y a los demás para mejorar la convivencia dentro y fuera del aula. Se hará énfasis en cómo nuestras diferencias enriquecen el medio en que vivimos.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse:

    • División del grupo en equipos mixtos.

    • Cada equipo recibirá tarjetas con diferentes situaciones de convivencia (en la escuela, con amigos, en la familia, en la comunidad).

    • Los equipos deberán discutir y escribir cómo reaccionarían ante cada situación, considerando las diversas formas de pensar y