Exploración de Portadores de Texto en el Ambiente Familiar**

EQUIPO 1 SEGURA MAY JAZMIN YADIRA
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Exploración de Portadores de Texto en el Ambiente Familiar


Grado: Primero de Primaria
Rango de Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivos de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos exploren diversos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) que se encuentran en su ambiente familiar, identifiquen si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo e introducción al tema de la sesión.

    • Breve plática dirigida sobre la importancia de la lectura y escritura en diferentes ámbitos de nuestra vida, especialmente en el familiar.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Exploración Guiada en Aula (10 minutos): Utilizando imágenes y ejemplos de portadores de texto diversos (libros, revistas, recetas, manuales, documentos digitales), se invitará a los alumnos a identificar cuáles reconocen y si los han visto en sus hogares.

    • Interdisciplinariedad con Lectoescritura (15 minutos): Los alumnos, en pequeños grupos, dibujarán en hojas grandes los portadores de texto que conocen o han visto en sus casas, mencionando para qué se usan y por quién. Los grupos compartirán sus dibujos con la clase, practicando así habilidades de exposición y reforzando su comprensión lectora y escritura creativa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la diversidad de portadores de texto encontrados en sus hogares y la importancia de estos