Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

adileyne morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el mundo de la Multiplicación y División


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros), y comprenda la relación inversa entre multiplicación y división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Competencias a desarrollar:



  • Resolución de problemas

  • Manejo de información

  • Comprensión lectora

  • Inclusión

  • Pensamiento crítico



Inicio (10 minutos):



  1. Iniciar con un breve repaso sobre qué es multiplicar y dividir, usando ejemplos cotidianos como "Si tengo 3 bolsas con 10 manzanas cada una, ¿cuántas manzanas tengo en total?".

  2. Realizar preguntas abiertas para indagar qué saben sobre la relación entre multiplicación y división, guiando a la comprensión de que una puede deshacer lo que hace la otra.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Presentar a los estudiantes un problema para leer en voz alta: "Si en una fiesta hay 4 mesas con 25 platos en cada una, ¿cuántos platos hay en total?". Solicitar que trabajen en parejas para resolverlo, promoviendo el uso de distintos procedimientos como la suma repetida, multiplicaciones parciales, o multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.

  2. Discusión grupal: Cada pareja comparte su procedimiento y resultado. Esto permite mostrar la diversidad de estrategias y cómo llegan al mismo producto. Durante la discusión, destacar cómo se podría usar la división para verificar el resultado de la multiplicación.

  3. Aplicación individual: E