Medición de longitud, la masa y capacidad

Dayana Pardinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión:
"Descubriendo medidas: Longitud, masa y capacidad en nuestro entorno"


Grado:
1º de Primaria


Duración:
45 minutos


Objetivo (PDA):
Que los estudiantes comparen la longitud de objetos de manera directa e indirecta usando un intermediario; determinen cuál es mayor, menor o si son iguales, y expresen el resultado en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.


Metodología:
Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal:
Vida saludable y pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:
      Iniciaré la clase preguntando a los alumnos sobre sus alimentos favoritos y cómo creen que los pueden medir o comparar. "¿Qué es más largo, un plátano o una zanahoria? ¿Cómo podríamos averiguarlo sin usar una regla?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y construcción del conocimiento:
      Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré a cada uno diferentes objetos (frutas, verduras, cajas de cereal, botellas de agua), así como cuerdas y bloques pequeños para usar como unidades de medida.
      Los alumnos deberán, primero, estimar y luego medir la longitud, masa y capacidad de los objetos usando las cuerdas y bloques, y después compararlas usando partes de su cuerpo (por ejemplo, "esta zanahoria es tan larga como mi brazo").
      Mientras trabajan, iré guiando la discusión hacia la importancia de alimentarse saludablemente y cómo podemos comparar los tamaños de las porciones de alimentos que consumimos.

    • Interacción:
      Fomentaré la discusión entre los pares y realizaré preguntas abiertas para