Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos en el Aula

Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos produzcan textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos:
     
     
     • Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre diferentes tipos de textos (continuos y discontinuos) que conocen y cuál es su utilidad.
     
     
     
     
   
   
   • Motivación y presentación del proyecto:
     
     
     • Breve explicación sobre cómo los textos discontinuos (mapas, gráficos, tablas, etc.) pueden ayudar a organizar y presentar información de manera clara y efectiva.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura interactiva:
     
     
     • Seleccionar y leer en grupo un texto que incluya ejemplos de textos discontinuos relacionados con un tema comunitario.
     
     
     
     
   
   
   • Análisis y discusión:
     
     
     • Discusión grupal para identificar los textos discontinuos en el texto leído, su propósito y cómo facilitan la comprensión de la información.
     
     
     
     
   
   
   • Taller de producción:
     
     
     • Los alumnos eligen un tema comunitario y esbozan un proyecto para crear un texto discontinuo (como un folleto informativo) que incluya información clave sobre el tema seleccionado, considerando el tamaño de letra y aspectos gráficos para garantizar la legibilidad.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. **Cierre (10