Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Fecha específica]

Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.

Desarrollo de la clase:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Diálogo interactivo sobre qué son los textos discontinuos (tablas, gráficas, mapas, infografías) y ejemplos del día a día donde los encuentran.
   
   
   • Presentación del proyecto: Crear una infografía sobre un tema de interés comunitario que refleje un problema de comprensión lectora, como la importancia de fomentarla en la comunidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración y Comprensión:
     
     
     • Breve explicación sobre cómo los textos discontinuos pueden ayudar a organizar y presentar información de manera efectiva.
     
     
     • Lectura grupal de un texto sobre un problema comunitario (ejemplo: baja comprensión lectora) seguido de una lluvia de ideas sobre cómo una infografía podría ayudar a solucionarlo.
     
     
     
     
   
   
   • Producción:
     
     
     • En equipos, los alumnos esbozan ideas para su infografía, considerando quién será su lector y cómo adaptar el mensaje para asegurar su comprensión.
     
     
     • Discusión breve sobre la importancia del tamaño de la letra y otros aspectos visuales para la legibilidad.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: ¿Cómo