La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Lidia Díaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha correspondiente]
Profesor(a): [Nombre del Profesor(a)]


Objetivo (PDA):


El alumno indagará en fuentes diversas sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy es México antes de la primera invasión europea, con especial énfasis en aquellos que se asentaron en la región que hoy ocupa su entidad, reconociendo sus aportes en los ámbitos social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: Desinterés por la historia y cultura de los pueblos originarios.



Desarrollo de la Sesión:


1. Motivación e introducción (10 minutos):



  • Actividad: "La máquina del tiempo imaginaria". Invitación a los alumnos a cerrar los ojos y visualizar que viajan en una máquina del tiempo a la época prehispánica y luego al México colonial.

  • Objetivo: Establecer un primer contacto emotivo y cognitivo con el tema a tratar.


2. Exploración y conocimiento (15 minutos):



  • Actividad: "Investigadores del pasado".
    Los alumnos, divididos en equipos, recibirán tarjetas con datos interesantes y curiosos sobre diferentes pueblos originarios y etapas coloniales. Deberán emparejar datos con el pueblo o etapa histórica correspondiente, usando libros de texto y recursos digitales proporcionados.



  • Objetivo: Fomentar la investigación y el trabajo en equipo, utilizando fuentes primarias y secundarias.




3. Análisis y reflexión (10 minutos):



  • Actividad: "Círculo de saberes".
    Cada eq