Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Área de enfoque: Español y Ciencias Naturales
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Introducción (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si saben qué son los textos discontinuos y para qué sirven. Ejemplos: mapas, tablas, gráficas, etc.


2. Contextualización: Relacionar los textos discontinuos con la organización de información sobre la alimentación saludable, explicando cómo estos pueden ayudarnos a comprender mejor los grupos alimenticios y su importancia.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de ejemplos: Mostrar ejemplos de textos discontinuos relacionados con la alimentación. Ejemplo: un esquema de las partes de una planta y los nutrientes que aporta, y una tabla de programación de comidas saludables para una semana.


2. Trabajo en grupo (Metodología de Proyecto comunitario): Dividir la clase en equipos pequeños y asignarles la tarea de crear dos textos discontinuos:
   
   
   • Un esquema de un ser vivo (planta o animal) señalando las partes que son útiles para la alimentación.
   
   
   • Una programación semanal de menús saludables para su comunidad escolar, teniendo en cuenta los grupos alimenticios.
   
   
   
   


3. Interdisciplinariedad: Mientras trabajan en sus proyectos, enfatizar la importancia de una dieta equilibrada y cómo esto inf