Estudio de los números

Rubicelia Martinez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el valor de las fracciones en nuestra vida cotidiana


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de reconocer, interpretar y utilizar las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresadas en notación decimal y viceversa, aplicándolas en diversos contextos para solucionar problemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Matemáticas y Vida Cotidiana con Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Comenzar con una pregunta abierta: "Si tuvieran que dividir una pizza en partes iguales entre diferentes número de amigos, ¿cómo lo harían?" Permitir que algunos estudiantes compartan sus respuestas.

    • Realizar una breve introducción sobre la importancia de las fracciones y notaciones decimales en situaciones cotidianas, como repartir alimentos, medir líquidos, entre otras.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar material concreto (papel recortable, reglas, compás) para crear fracciones visuales (1/2, 1/4, 3/4, 1/5, 1/8).

    • Cada grupo deberá representar las fracciones asignadas en una situación cotidiana (ej.: repartir una barra de chocolate, dividir una jarra de agua, etc.) y luego convertirlas en su equivalente decimal.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Facilitar una discusión guiada en la que cada grupo explique cómo solucionaron el problema asignado, enfatizando el proceso de conversión entre fracciones y decimales.

    • Utilizar preguntas como: "¿Encon