Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karina del Rosario Yah
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración Interdisciplinar: Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas


Materiales:



  • Objetos de colores variados (bloques, botones, frutas de juguete, etc.)

  • Hojas de papel

  • Crayones y marcadores

  • Pegatinas con números


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema con un cuento corto sobre un personaje que necesita organizar sus juguetes por colores y tamaños para encontrar un tesoro. Esto captará su atención e introducirá la idea de usar los números y la clasificación en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1 (10 minutos): Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán un conjunto de objetos. Se les pedirá que, utilizando solo los objetos, clasifiquen y cuenten cuántos hay de cada tipo. Deberán dibujar en una hoja lo que han contado y poner al lado el número correspondiente haciendo uso de pegatinas con números.



    • Actividad 2 (15 minutos): Cada grupo compartirá su trabajo con la clase, explicando cómo clasificaron y contaron los objetos. Los otros alumnos deberán interpretar los dibujos y explicar qué ven. Esta parte promueve el pensamiento crítico y la interpretación de símbolos.





  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre lo aprendido.