Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

María Juárez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Manifestaciones Culturales y Símbolos


Grado: 2° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Representar mediante dibujos, líneas del tiempo y croquis con referencias espaciales básicas y símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica


Competencia interdisciplinar: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Se iniciará con una plática corta sobre la diversidad de pueblos en México, incluyendo pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, destacando cómo cada uno aporta elementos únicos a lo que conocemos como la cultura mexicana.



  • Indagación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si conocen alguna tradición, comida, música o arte que sea peculiar de su familia y que haya pasado de generación en generación.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración creativa: Cada alumno elegirá una manifestación cultural que conozca (puede ser una danza, un plato de comida, una festividad, etc.) y representará cómo ha evolucionado desde la generación de sus abuelos, pasando por la de sus padres, hasta llegar a la actualidad. Utilizarán materiales como colores, papel, tijeras y pegamento para crear su proyecto artístico (dibujo, línea del tiempo o croquis).



  • Diálogo reflexivo: Mientras trabajan en sus proyectos, el docente fomentará una conversación sobre cómo la convivencia y el intercambio cultural entre difere