Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Monica
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Matemáticas: Extensión de los Números a Positivos y Negativos y su Orden


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen y ordenen números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analicen en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Trabajo en Equipo



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación: Preguntar a los alumnos si han visto temperaturas bajo cero o saldos bancarios negativos para introducir la idea de números negativos en la vida cotidiana.



  2. Presentación del Objetivo: Explicar que aprenderemos cómo se comparan y ordenan los números positivos y negativos, utilizando la recta numérica como herramienta.



  3. Activación de Conocimientos Previos: Solicitar a los alumnos que formen equipos y construyan con material reciclable una recta numérica del -10 al 10.



  4. Planteamiento del Problema: Cada equipo recibirá tarjetas con números positivos y negativos (enteros, fracciones y decimales), y deberán colocarlos en su recta numérica en el lugar correcto.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación Guiada: Los equipos intercambiarán sus rectas numéricas con otro equipo, revisarán el orden de los números y discutirán si están de acuerdo. Esta actividad promueve el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.



  2. Reflexión Individual: Cada alumno escogerá tres números de la recta numérica y escribirá una breve reflexión sobre por qué cree que el orden es correcto,