Características del entorno natural y sociocultural.

Andrea Alferez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Explorando el Entorno Natural y Sociocultural de México


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen y describan las características naturales de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; identificando aspectos como el clima, la frecuencia de lluvias, las plantas y animales característicos, y sus fuentes de alimentación.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque Transversal: Cuidado del Ambiente, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Realizar un círculo de diálogo donde los estudiantes compartan qué saben sobre los diferentes tipos de entornos naturales en México (desiertos, selvas, etc.).

  • Preguntar a los alumnos si pueden mencionar cómo es el clima en esos lugares y qué tipos de animales y plantas viven allí.


Desarrollo (25 minutos)


Investigación guiada:



  1. Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un tipo de entorno natural (desierto, selva, arrecife de coral, manglar).

  2. Proporcionar a cada grupo material didáctico con información básica sobre su entorno asignado, incluyendo características climáticas, flora, fauna y cómo estos elementos interactúan entre sí.

  3. Solicitar a cada grupo que, con base en la información, elaboren un mural creativo que represente su entorno natural, destacando los puntos anteriores. Animarlos a incluir aspectos culturales de las comunidades que habitan estos entornos.


Diálogo reflexivo:



  • Una vez finalizados los murales, cada grupo