Estudio de los números

Michel m
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los números


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno contará, ordenará, representará de diferentes formas, interpretará, leerá y escribirá la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después de hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar la clase preguntando a los niños cuántos de ellos han ayudado en casa a contar objetos como platos, cubiertos o juguetes. Permitir que compartan sus experiencias.

  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera sencilla que hoy jugarán y aprenderán con los números, descubriendo cuántos objetos pueden contar, ordenar y representar de diferentes maneras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración en grupos pequeños (10 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada grupo una caja llena de objetos variados (hasta 10 objetos). Pedirles que los saquen, los cuenten y clasifiquen por tipo (por ejemplo, lápices, borradores, reglas).



  2. Creación artística (15 minutos): Cada niño elegirá algunos de los objetos de su grupo para crear una composición artística en su mesa. Se les pedirá que cuenten cuántos objetos están utilizando y que representen esa cantidad con dibujos o símbolos en una hoja aparte.




Cierre (10 minutos):



  1. Compartir y Reflexionar: Invitar a algunos niños a compartir sus composiciones y explicar cuántos elementos usaron y cómo los representaron. Realizar preguntas que fomenten el