Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Elizabeth Oreya
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los albores de la humanidad


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



FASE DE INICIO (15 minutos)


Actividad de entrada:



  1. Presentación breve del tema: Introduce "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir", enfocándote en la importancia de los mitos fundacionales y su papel en la construcción de identidades culturales.



  2. Rompehielos (Lluvia de ideas): Pide a los alumnos que mencionen cualquier mito fundacional que conozcan (puede ser de México o de otra parte del mundo). Anota las respuestas en el pizarrón para visualizar la variedad de conocimientos previos.



  3. Presentación del problema: Explica que el desinterés general hacia los estudios históricos puede deberse a la falta de conexión personal con los temas. El reto será descubrir cómo los mitos antiguos aún influyen en nuestras vidas y percepciones actuales.





FASE DE DESARROLLO (30 minutos)


Actividades:



  1. Investigación en grupos pequeños: Divide a los alumnos en grupos de 4-5. Asigna a cada grupo un mito fundacional diferente (incluyendo al menos uno de México y otros de diferentes partes del mundo). Los estudiantes deberán investigar sobre su mito, enfocándose en sus elementos comunes y diferencias con otros mitos.



  2. **Creación d