Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Luz Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Representaciones Cartográficas y Ecosistemas


Grado: 3º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable


Objetivo (PDA):


Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive el alumno, considerando los puntos cardinales y su ubicación dentro de la entidad, con énfasis en el conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos:

      • Preguntar a los alumnos si saben qué es un mapa y para qué nos sirve.

      • Discusión breve sobre la importancia de conocer nuestra localidad y los ecosistemas que la componen.



    • Presentación del problema:

      • Se les plantea a los alumnos el siguiente escenario: Imaginen que un nuevo estudiante llegará a nuestra escuela y necesitamos guiarlo para explorar nuestra localidad, incluyendo los ecosistemas importantes y cómo podemos cuidarlos. ¿Cómo podemos ayudarlo a entender dónde está todo y por qué es importante cuidar nuestro entorno?





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y discusión grupal:

      • En grupos, los alumnos investigarán sobre su localidad y los ecosistemas que la rodean, utilizando libros, mapas existentes y, si es posible, recursos en línea.

      • Reflexionarán sobre cómo estos ecosistemas son esenciales para nuestra vida y qué podemos hacer para protegerlos.



    • Creación de representaciones cartográficas:

      • Cada grupo creará un mapa de su localidad con materiales como papel, colores