Explorando los Símbolos de Nuestra Identidad

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando los Símbolos de Nuestra Identidad


Dirigido a: Alumnos de 3er grado de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a Resolver:


¿Cómo nos ayudan los símbolos a entender quiénes somos y a dónde pertenecemos?


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema de forma creativa: Usaremos un mapa grande de México y señalaremos diferentes símbolos nacionales y locales (banderas, escudos, himnos). Se preguntará a los alumnos si reconocen algunos de estos símbolos y qué significan para ellos.

    • Introducción del problema a resolver, motivando a los pequeños a pensar en los diferentes símbolos que observan en su comunidad y en cómo estos forman parte de su identidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: En pequeños grupos, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen y los registrarán en un papelógrafo.

    • Actividad 2: Selección de un símbolo local o comunitario para investigar (puede ser un monumento, un escudo, una festividad local, etc.). Cada grupo recibirá tarjetas con preguntas guía para ayudarlos en su indagación (¿Qué es?, ¿Cuál es su origen?, ¿P