Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de Clase: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Nivel Educativo: Secundaria, 2º grado
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Asignatura: Artes
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica, centrando la atención en el problema de la discriminación.

Fase de Inicio (15 minutos):

• Motivación y Presentación: Comenzar con una breve plática sobre cómo el arte refleja la diversidad cultural, preguntando a los estudiantes ejemplos de cómo ellos perciben su propia cultura a través del arte. Se introducirá el tema de la discriminación, preguntando cómo creen que el arte puede combatirla.

  
  



• Conexión con Experiencias Previas: Se invitará a los alumnos a compartir experiencias personales donde hayan sentido una conexión profunda con alguna manifestación artística que les haya hecho sentir pertenencia o identificación.

  
  



• Propósito de la Clase: Se explicará que el propósito de la sesión es entender cómo las manifestaciones artísticas pueden ser un medio para fortalecer la identidad cultural y combatir la discriminación.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos):

• Investigación y Análisis Crítico: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre diferentes manifestaciones artísticas mexicanas (música, danza, pintura, literatura) que promuevan la inclusión y el respeto a la diversidad. Cada equipo elegirá una manifestac