Introducción al tema

Profe. A. Jahir Gómez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las relaciones de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones, y promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre porcentajes y fracciones.
    c. Indagar sobre las posibles dificultades que los alumnos tienen al calcular porcentajes.



  2. Desarrollo del tema (30 minutos)
    a. Explicar a los alumnos las relaciones entre los porcentajes 50%, 25%, 20% y 10% y las fracciones 1/2, 1/4, 1/5 y 1/10.
    b. Presentar ejemplos y situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
    c. Guiar a los alumnos para que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando las relaciones de proporcionalidad.
    d. Fomentar la participación activa y el razonamiento crítico de los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido y las dificultades superadas.
    b. Plantear una actividad de investigación para la siguiente sesión, relacionada con el tema de fracciones equivalentes y mixtas.




Sesión 2: Investigación sobre fracciones equivalentes y mixtas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la capacidad de diferenciar entre una fracción equivalente y una fracción mixta, utilizando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Retomar la actividad de investigación planteada en la sesión anterior.
    b. Invitar a los alumnos a investigar y recopilar información sobre fracciones equivalentes y fracciones mixt