Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia

Nivel Educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Materia: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico.

Problemática Interdisciplinar: Comprensión Lectora.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Presentación del Tema:
   
   
   • Actividad Rompehielo: Iniciar con una actividad dinámica donde los alumnos mencionen objetos de su mochila y, en conjunto, clasifiquen si son fáciles o difíciles de compartir sin que se alteren (ej. una regla vs un chicle). Esto introduce de manera informal las propiedades extensivas e intensivas.
   
   
   
   


2. Motivación y Contextualización:
   
   
   • Breve explicación de cómo las propiedades de la materia influyen en nuestro día a día y la importancia de poder identificarlas en sustancias y materiales de uso común.
   
   
   
   


3. Planteamiento del Problema:
   
   
   • Cuestionamiento abierto: "¿Cómo podemos diferenciar las propiedades de los materiales que usamos todos los días y cómo esto afecta su aprovechamiento?"
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción Teórica Breve:
   
   
   • Exposición concisa y participativa sobre las propiedades extensivas e intensivas, usando ejemplos cotidianos (ej. masa vs temperatura).
   
   
   
   


2. Actividad Experimental:
   
   
   • Grupos de Trabajo: División de la clase en grupos pequeños para fomentar la inclusión.
   
   
   • **Experimentación: