Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

DAFNE VALERIA HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Aprendamos sobre nuestro Territorio y su Biodiversidad


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha específica]


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Principal: Los alumnos podrán localizar y reconocer las características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran, con especial atención en la entidad y región donde viven.

  • Transversal: Desarrollar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente a través del conocimiento del patrimonio biocultural de su región.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interculturalidad crítica



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Realizar un brainstorming con la pregunta: ¿Qué sabemos sobre nuestro lugar de origen?

  • Presentación del problema: Proporcionar una breve narración sobre un problema ambiental reciente en su comunidad (por ejemplo, contaminación del agua, deforestación) y preguntar: ¿Cómo creen que el estudio de nuestro territorio y su biodiversidad puede ayudarnos a resolver estos problemas?


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación dirigida:

    1. Formación de equipos: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes.

    2. Asignación de roles: Cada grupo elegirá roles (investigador, cartógrafo, ecólogo, historiador, reportero).

    3. Tareas de investigación: Cada grupo investigará sobre un aspecto específico del territorio de México relacionado con su región:

      • Inv