Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel Educativo: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque de Igualdad de Género y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario Integrado a la Lectoescritura

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Proyecto: "Dando Voz a Nuestra Comunidad". Introducción breve sobre cómo los textos discontinuos nos ayudan a organizar y presentar información de manera clara y efectiva. Se hará énfasis en la importancia de la igualdad de género y la inclusión de todas las voces de nuestra comunidad en los proyectos.


• Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre sus experiencias previas leyendo y creando gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Se promoverá la participación equitativa de niñas y niños.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a los Textos Discontinuos: Breve explicación sobre qué son y para qué sirven los textos discontinuos, con ejemplos relacionados con la vida cotidiana de los alumnos y la comunidad. Se destacará cómo estos textos ayudan a comprender mejor la información.

   
   



2. Actividad en Grupos Pequeños: Los alumnos se dividirán en equipos mixtos, asegurando la participación equitativa de géneros. Cada grupo recibirá una temática comunitaria (por ejemplo, el uso del agua, la distribución de áreas verdes, actividades culturales) para investigar. Usando lecturas adecuadas