Medición del tiempo

Rosalia Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Medición del Tiempo y Convivencia


Nivel Educativo: Primaria 4º Grado
Duración: 45 minutos
Método de Enseñanza: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas


Objetivo (PDA)


Que los alumnos comprendan y utilicen expresiones que indican temporalidad (quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio) y reflexionen sobre su importancia en la convivencia diaria.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre cómo miden el tiempo en su día a día (días, semanas, meses) y para qué les sirve tener esta medida.

    • Motivación y conexión interdisciplinar: Breve diálogo sobre cómo la medición del tiempo influye en nuestra convivencia diaria, por ejemplo, en los tiempos de estudio, recreo, y actividades en familia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación dirigida: Introducción de los términos de temporalidad a través de ejemplos concretos y cercanos a su realidad. Por ejemplo, "¿Cuántos novenarios hay en un mes?", "Si un lustro tiene 5 años, ¿cuántos años tiene un quinquenio?".

      • Actividad grupal: Formar equipos y cada uno investigará un término específico. Crearán un cartel que incluya: definición, un ejemplo de su vida cotidiana que ilustre ese período y cómo afecta o mejora nuestra convivencia (por ejemplo, planear un semestre escolar).



    • Discusión y reflexión: Compartir en plenaria los carteles y discutir cómo las diferentes formas de medir el tiempo influyen en la forma en que convivimos, resaltando la imp