Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Lorena Ayala
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Informativos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de escribir textos informativos registrando de manera convencional los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Desarrollo del Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del proyecto: Los estudiantes serán informados sobre el proyecto comunitario en el que participarán, el cual consistirá en la creación de un pequeño periódico escolar que aborde temas de interés colectivo e individual.

    • Motivación: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos expresen los temas que les gustaría investigar y escribir. Se fomentará la elección de temas que contribuyan al conocimiento y comprensión de su comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mini-lección sobre el texto informativo: Breve explicación sobre las características de los textos informativos, enfocándose en la importancia de registrar correctamente los datos de las fuentes consultadas.

    • Práctica de comprensión lectora: Los alumnos leerán un texto informativo modelo y luego identificarán en él los elementos como autor, título, editorial, entre otros.

    • Investigación: Con base en los temas seleccionados, los alumnos comenzarán su investigación, asegurándose de anotar correctamente los datos de sus fuentes.



  3. **Cierre (1