Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas - La Violencia de Género

January Laines
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Tema: Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas - La Violencia de Género


Nivel: Primaria 6º Grado


Duración: 45 minutos



Objetivo (PDA):


Identificar algunas formas en las cuales está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, tales como en los juegos, deportes y TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: El tema será abordado también desde la perspectiva de la discriminación, considerando aspectos sociales, culturales e históricos.



Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Bienvenida y presentación del tema: Breve charla sobre la importancia de construir comunidades y sociedades inclusivas, poniendo énfasis en la violencia de género como un problema estructural que tiene raíces sociales, culturales e históricas.

    • Preguntas detonadoras: ¿Han observado situaciones en las que chicos y chicas sean tratados de manera diferente en juegos o deportes? ¿Consideran justo que haya diferencias en cómo interactuamos basado en género?



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • División del grupo en equipos mixtos. Cada equipo recibirá una tarjeta con una situación que refleja desigualdad o discriminación (p.ej., en deportes, uso de TIC’s, asignación de roles en juegos).

    • Tarea: Cada equipo deberá analizar su situación, discutir por qué es un problema y cómo afecta a las personas involucradas. Posteriormente, deberán idear y