Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Daniela Hernandez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Descubriendo Nuestro Pasado Familiar y Comunitario
Contexto de la Clase
Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)
Duración: 45 minutos
Enfoque Metodológico: Proyecto comunitario con un enfoque en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
- Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes objetos antiguos (juguetes, ropas, fotografías, etc.) para generar curiosidad y preguntas sobre cómo era la vida en el pasado.
- Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué saben sobre sus familias y antepasados. Anotar en la pizarra todas las respuestas para visualizar la diversidad de historias y experiencias.
Desarrollo (25 minutos):
Actividad 1: Mi objeto familiar. Solicitar a cada alumno que traiga de casa un objeto, fotografía o receta que sea significativo en su familia. En ronda, cada niño mostrará su objeto y contará por qué es especial, fomentando la práctica de la lectoescritura al describirlo brevemente por escrito.
Actividad 2: Collage Colectivo. Dividir a la clase en pequeños grupos y proporcionarles revistas, periódicos, pegamento, tijeras y cartulinas. Cada grupo creará un collage que represente lo aprendido y compartido, incitando la apreciación estética y la cr